上次做髮簪五支及小木匙一支的那塊紅花梨,還剩下最後一段,被我設計成髮簪三支,其中一支為對稱型,兩支為非對稱型,都是因材施做。2500年前的教育家就已經看出來『因材施教』重要,不過現在的社會環境看似自由,其實許多觀念仍被束縛,例如年輕人就是要讀大學,致使因材施教反而不易達成,因為某些科系之教育內容幾乎全世界都是相似的,例如機械系就會開設熱力學,作為基礎學科,但是有些學生就是沒興趣,總不能開熱力學課卻教木工,說是因材施教吧?熱力學是機械動力與傳熱之基礎,若繼續從事機械工程是有用的知識,若畢業後從保險業務,則熱力學應該沒甚麼用。機械工程知識用於木材加工,包含木材之強度與特性與材料力學相似,木材乾燥與乾度或工具扭力功率選擇,可能需要一點熱力學觀念,夾具與治具設計需要機械加工基礎。不過製造出來的東西美不美,該到產品設計、工業設計、視覺傳達系去學,機械系不管這一段。

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