上次做髮簪五支及小木匙一支的那塊紅花梨，還剩下最後一段，被我設計成髮簪三支，其中一支為對稱型，兩支為非對稱型，都是因材施做。2500年前的教育家就已經看出來『因材施教』的重要，不過現在的社會環境看似自由，其實許多觀念仍被束縛，例如年輕人就是要讀大學，致使因材施教反而不易達成，因為某些科系之教育內容幾乎全世界都是相似的，例如機械系就會開設熱力學，作為基礎學科，但是有些學生就是沒興趣，總不能開熱力學課卻教木工，說是因材施教吧？熱力學是機械動力與傳熱之基礎，若繼續從事機械工程是有用的知識，若畢業後從保險業務，則熱力學應該沒甚麼用。機械工程知識用於木材加工，包含木材之強度與特性與材料力學相似，木材乾燥與乾度或工具扭力功率選擇，可能需要一點熱力學觀念，夾具與治具設計需要機械加工基礎。不過製造出來的東西美不美，該到產品設計、工業設計、視覺傳達系去學，機械系不管這一段。
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木大師