愛木需榮

台灣櫸木(Zelkova Serrata)榆科櫸屬，英文名Taiwan Zelkova，為台灣原生種，質地重又堅硬強韌，這櫸木版畫，原來是二女兒七年前在國中時做的，真不知她那來的力氣，雕刻這幅帆船迎著朝陽出海的版畫，船上有兩個人，也許是她和姊姊，船邊還有浪花，岸上好像還有小動物看著出航的船。回憶起她小時候，總愛把我當樹爬，可能因此練就堅強臂力。幼稚園到小學每週都上繪畫課，培養構圖基礎，完成這作品時也沒告訴我，幾年後被我無意發現拿來當鍋墊(Pot Holder)。最後為此賦詩一首『台灣櫸木硬又強，雕刻版畫永久藏，試問小女何來力，快樂出航迎朝陽。』

大女兒喜愛從事手作工藝，是她培養創意思考與紓壓的方法，作品經常讓我感受女兒成長的喜悅，我做作品前也經常請她提供意見，上週我們一起去參觀南投草屯的工藝園區，看到裡面的展品，真是收穫不少，想想以前多次過門沒入，真是可惜，以後該常去看看。這兩只布墜飾，是在布上構圖後剪下來縫製，外婆生前也擅長縫製，她曾對我說什麼東西都能縫起來，想想在她生活的年代(1909~1989)連鞋子都要自己做，縫製可是一門重要的生活技能，我受外婆影響，有時候也還愛動動針線，沒想到女兒也喜歡縫製，這算是家學淵源嗎?
 

女兒愛動手做小東西，平日就準備了許多小材料，小工具，利用閒暇時間將它們組合起來，成為有用的東西，送禮自用兩相宜。最後一張照片上的斑馬木耳環(ZW-ER-1)已經在舊平台發表過了，找個盒子裝起來，送給地球後面來訪的姑姑。

  大女兒喜歡自己動手做飾品，將王師傅送我的綠檀邊料木珠子，結合朵拉材料行購入的材料，做成這只混搭風格吊飾，其中片狀小物是一種熱縮型材料，把她對自己的期許與夢想，用畫與話做在熱縮片上，完成後加熱就會縮小，我用過包電線的熱縮套管，真還不知道有這種熱縮片可以用來做吊飾，女兒曾經為學校的社團設計籌款吊飾，她把排球場掉落的小葉南洋杉樹葉裝入吊飾小瓶子裡，作為包裝所有學生們三年來在排球場上經歷歡笑與淚水記憶的紀念品，一件賣50元，共售出近200枚，我大大嘉許她的作為，希望她未來能成為一位傑出的自由業人。

大女兒高中畢業了，想做個印章送老師，直接在木材上雕刻可不簡單，所以撿塊橡皮來刻，不過這樣送人質感可就差多了，因此她又來問我有沒有合適的小木塊，作為印章握柄。我的部落格文章分類木用具中，曾製作過黃櫸木砧板，裁切下的小木塊還在，挑了一個給她認可後，先磨平一面，用白膠與木工夾，將橡皮與小木塊黏住，等確定黏緊之後，外型再用砂輪機+魔鬼氈磨盤+海綿研磨墊+不同號數的圓砂紙研磨。完成的作品用手握住很方便，蓋個印試試，還不錯吧?一片小橡皮結合小木塊讓三個人高興真值得。

大女兒高中畢業了，未來要讀木材科學，這對許多同學或老師來看是冷門科系，但她喜愛木材，為了讓老師與同學分享她的興趣，最近常往我的碎料袋裡張望，或用手比個大小，問我能不能找一塊給她，我順手找給她一塊紅檜碎料，她用筆畫了一個墜子外型，並描述希望磨成什麼造型，我先用細木鋸切下來，再用砂輪機舖海綿墊，裝上不同號數的砂紙，很快就磨好了，她拿起雕刻刀又刻了一片小葉子在上面，又給我做最後打磨，準備做個項鍊送給老師。我經常做的墜子都磨成水滴狀，換成她就有不同的想法，這就是讓新生代站在我們的基礎上向前發展。我告訴她，大學四年至少要對以下四者之一下功夫，(1)搞清自己喜歡做那些與木材相關的工作？進口買賣木材？設計製造家具？造紙？做木結構？若搞不清，那暑假該先去找相關的實習工作試試，畢業後馬上能進公司工作，(2)搞清自己喜歡做那些研究？在校時就可以主動投入實驗室學習？畢業後能決定馬上去哪裡深造，(3)木材科學，有什麼公職可以投考？畢業時已能考上，可以去上班，(4)如何結合木材知識利用網路創業？畢業時已能自食其力。以上四者搞清楚一個都不容易，可能經常要寫Email主動洽詢，赴圖書館查資料，看相關書籍，與老師約時間請教問題等，實在不必把時間花在不相干的事上，例如：到補習班打電話請人來補習。至於她能聽懂多少，我就管不了那麼多了，兒孫自有兒孫福。我曾聽一位年輕人說，他家是放鴿子比賽的組頭，家長鼓勵他多讀書，讀到博士更好，若不愛讀書，才會培養他繼續放鴿子，我聽了之後建議他，若真是讀書的料，該多讀一些與家裡已有事業基礎的書，再向前發展，譬如將賽鴿活動變成全民活動，或文化創意產品。他聽了似懂非懂，我補充說，地球後面的籃球賽、棒球賽，不是都能在我們這裡賣彩卷，成為全民關心的事嗎?真正會讀書的人該搞懂這是如何辦到的，不是沒有目標的去亂讀一個學位。最後引用1800年前的智者，諸葛孔明告訴孩子該如何為學與做人：『夫君子之行，靜以修身，儉以養德；非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也；非學無以廣才，非志無以成學。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復何及！』他只花了86字，表達的內容比我的四點更豐富，不知道他的孩子懂不懂，畢竟諸葛亮也有教不好的學生—阿斗，1800年過了，我與他同為父親對孩子傳授人生心得的心情卻是相同的。

大女兒喜愛動手創作，我從不告訴她只要學校成績好，不必花時間動手創作，相反的我常告訴她，學校考些細微末節的東西考不好也沒關係，能創作出風格特殊受市場肯定的作品更重要。譬如學雞兔同籠數學，以聯立方程式計算有幾隻兔子？幾隻雞？幾隻腳？考不好真沒關係，不過解聯立方程式卻是很基礎的數學技術，該學會。記得多年前讀到一則有關數學的故事：一老人有17隻駱駝，過世後遺囑寫大兒子可分得二分之一，二兒子可分得三分之一，小兒子可分得九分之一，17不是2，3，9的公倍數，所以一定要殺駱駝才分得均勻，結果出現一位數學好的人，不但分得均勻也不必殺駱駝。這種利用創意概念結合數學，用來解決紛爭或問題的能力，才是學校最該培養或提醒學生的重點，而不是比誰在最短時間回答出最多問題。那創造力該如何培養？動手做絕對是方法之一，所以大女兒喜愛動手，我鼓勵都來不及，最多提醒她要學會分配時間，學校功課至少要及格。她做的這三個混搭木珠手鐲與四個手機防塵塞，材料分別在四季坊、玩手創、與朵拉買的，工藝不難，可能配色有點講究，我有先天辨色能力不正常，請問眾格友還好看嗎?

上次那小塊斑馬木已做茶則一個，與黑檀混搭又做了悠遊卡夾一個，最後的剩料，拿來問大女兒，還可以做什麼？她用筆設計了兩個墜飾圖樣，我用弓鋸將餘料切除，不過右邊那塊較厚的墜飾下方還有料那就交給我設計了。現在我的磨功算是駕輕就熟，第一組墜飾完成後，女兒又混搭了一些飾物，點綴成一對耳環，第二組墜飾直接做成耳環一對，第三組墜飾，可能不是她設計的，所以似乎沒那麼熱切完成耳環，父女合作還蠻有意思的，有人說：『平凡的人最富有』，我就是那最富有的平凡人嗎？

上次原木居洪老闆贈送的餘料已陸續做了許多作品，包括柚木矮凳兩個，柚木餐紙架三個，儲物層架一個，斑馬木梳子一支，斑馬木展示層架兩個，獨有其中幾十片貼皮黑檀板，不知可以做什麼?我曾給同好兩片，他用雷射切割做了包覆手機的外殼。擔任班級美術編輯的大女兒做畢業紀念冊，需要邊框美化，我又取兩片黑檀層板切成寬度2 cm的片片，給她使用。她今年高三，學測後第一階段填選中興大學森林系木材科學組，獲准進入第二階段面試，她從小就喜愛大自然，所以都是填選農林有關志願，這可能跟我與內人常帶孩子去露營有關，不過這木材組，也許卻是我喜歡木作，又常與她分享木材心得，所引起的興趣，前天特別帶她去惠蓀林場看看，發現她走入森林時真的很專注，很快樂，一個知道自己要學什麼的孩子還頗令我放心。

過年時女兒們到台北後火車站附近的首飾材料店買了一些珠珠寶寶，回來後就開始動手創作，我看她對首飾設計與製作很有興趣，操作小工具也很得心應手，不一會兒就完成了耳環(Ear Ring)六對，還好看嗎?
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