愛木需榮

上次做完面紙盒後購買了銅珠刀，上週又買了與此刀相配對的8 mm取木塞刀，構想用鎖螺絲再填補木塞的方式，再做連加斯面紙盒，不過為求慎重還是先用白膠黏住各片木板，使得鎖螺絲時位置能準確些。

這塊邊料本來是設計一支刮刀，兩支髮簪，切割之前已經先用快乾膠將裂紋處補平，不過切開之後裂紋實在太深，只有刮刀部份是完整的，天不從人願，只好放棄兩支髮簪，好好把握這剩下的一支刮刀。它既可以做刮痧棒，也可以做奶油刀，也許還能做防身刀。

好久沒有用黃連木做作品了，選這塊邊料設計兩支刮痧棒，研磨後它所呈現的虎斑紋路是所有喜愛黃連木的朋友所期待的，不過它別名為爛心，所以木材中央常會出現意想不到的裂紋，仔細看其中一支的中間就有三條裂紋，完成後的作品塗上按摩油，是不是閃閃動人。

這塊綠檀邊料下端有一個鋸切口，保留它，設計成髮簪，此板厚約12 mm，所以可做兩支髮簪，其他部位設計成梳子三支，上端缺口本想留下，與中央的梳子形成蘋果形狀，後來還是放棄了這構想，已經盡量增加材料利用率，不能暴殄天物。完成作品之長度分別是16.2 mm與19.5 mm，魯班尺中均定義為紅字。

上次做髮簪五支及小木匙一支的那塊紅花梨，還剩下最後一段，被我設計成髮簪三支，其中一支為對稱型，兩支為非對稱型，都是因材施做。2500年前的教育家就已經看出來『因材施教』的重要，不過現在的社會環境看似自由，其實許多觀念仍被束縛，例如年輕人就是要讀大學，致使因材施教反而不易達成，因為某些科系之教育內容幾乎全世界都是相似的，例如機械系就會開設熱力學，作為基礎學科，但是有些學生就是沒興趣，總不能開熱力學課卻教木工，說是因材施教吧？熱力學是機械動力與傳熱之基礎，若繼續從事機械工程是有用的知識，若畢業後從保險業務，則熱力學應該沒甚麼用。機械工程知識用於木材加工，包含木材之強度與特性與材料力學相似，木材乾燥與乾度或工具扭力功率選擇，可能需要一點熱力學觀念，夾具與治具設計需要機械加工基礎。不過製造出來的東西美不美，該到產品設計、工業設計、視覺傳達系去學，機械系不管這一段。

由製作小書架中，認識了連加斯的加工特性，這次構想做個面紙盒，在山頂洞人部落格中看到這款設計，不必找絞鍊鎖住上蓋，就拿上蓋當壓板，當面紙逐漸用盡，壓板蓋也就逐漸下沉，組成盒身的五片木板，是借用桌鋸完成的，由於初次使用未能精確切割，組合時竟然高出約2 mm，動用玉鳥細木鋸，圓滿一次鋸平，本想用木釘，最後試試白膠黏著，竟然很好。上蓋壓板的槽狀開口，乃先用圓規畫兩個圓，再劃出兩圓的切線，加工時，兩圓心用中心衝做記號，先用圓穴鋸挖出兩圓孔，再用弓鋸順著兩條兩圓的切線進行鋸切，最後砂紙磨平。完成的面紙盒(Tissue
Case) 散發迷人的色彩與特殊的美感。今日已到五金店買了8 mm銅珠鑽刀，若真要上木釘也有更方便的工具施做。

這些連加斯邊料是王師傅送的，請表姊夫兩面刨光後，先做個小書架(Bookcase)試試，本想使用木釘，最後圖方便還是鎖螺絲較快，我家許多書架都是這樣做的，兩片木材結合時，使用直角木型架(電器行經常丟掉冷氣或冰箱包裝箱中的固定木架)與木工夾子，將兩片木材固定後再鑽孔，位置才能對準，接著鎖上螺即可。第一次在王師傅工廠聽到這種木材大名時，台語發音如喝瓦斯，也不知中文如何寫，回家後上網試了好幾種可能，例如：連雅柿，苓雅柿，都沒找到，後來竟然在我部落格右上角商用木材網中就有介紹，它的英文名字是Rengas，產於印尼與馬來西亞，漆樹科，樹葉像芒果樹，接觸樹的汁液可令人發癢，不宜用它作食具，接觸木粉也可能令人不舒服，加工時要注意，材內含有矽，可使鋸刀變鈍，鋸切少量還好，不過乾透後的料危害降低，我加工後並無不適，它的特點是迷人的紅色，外國網站上有人用它做刀柄。

這片邊料的最後一件作品就是這把梳子了，寬6.8cm高8.5cm，造型如一朵不對稱的鬱金香，有九根梳齒，齒間之鋸痕尚未完全磨掉，不過不要太講究的話，已經可以用了。最後把三件作品排在一起，照張團體照，也證明它們本來真的在一起。

今天可以呈現完成的髮簪了，長度19.5cm，在魯班尺上第一排與第二排都是紅字，看起來還真有美感，這應該是古人的經驗法則；前次發表文章時，尚不知魯班尺上第一排與第二排是何意思，經過查資料後，據說第一排紅字是古人設計陽宅時較符合視覺美感或常用的尺寸，第二排紅字是設計陰宅時較好的尺寸。所以從無知變有知，在這個時代應該比古代容易，只要基本知識充足，許多事可以自學，因此，到學校把基本知識學好最重要，但是有些教育者喜歡搞一些刁鑽問題做為考試內容，結果有可能把學生興趣搞壞了，卻把補習班生意搞好了，家長只在乎不要輸在起跑點，卻不重視終點。

今日拿這塊綠檀邊料，設計成刮痧棒一支，髮簪與梳子各一支，我首先切下刮痧棒，接著分開髮簪與梳子。我日常工作跟設計這邊料的一貫態度相同，不輕易放棄任何材料，每塊材料都是上天賜予的，經過設計都有用。